AR簡單地說就是增強現實技術。很早就在國外被廣泛運用，如今國內也開始將AR技術運用于兒童教育、游戲和營銷等領域。作為一種實時計算攝影機影像的位置及角度，并在其上加入相應圖像的計算機技術，AR增強現實技術通過在虛擬空間集聽覺、視覺、觸覺、力量、動作于一體，在屏幕上把虛擬世界套在現實世界并進行互動、聯系起來從而達到更直觀、更逼真的3D立體體驗效果。AR技術主要被運用在軍事、醫療以及建筑工程等項目上，如今隨著隨身電子產品運算能力的提升，科技的不斷完善和發展，AR技術在現實生活中的用途也越來越廣，娛樂、教育等領域都不乏AR技術的身影。尤其是在互動智能科教領域，AR技術更是展現了它得天獨厚的優勢。
宏思銳達憑借多年的積累，不斷探索新技術的應用，通過AR廠商的SDK調用，只需要通過手機或者IPAD開啟程序，把攝像頭對準卡片，屏幕中就會會出現3D的畫面影像，而人們不僅可以看到這樣的3D影像，同時還可用手點擊3D影像與它進行互動。再加上卡片配備的純正語音解說，圖、聲、形三位一體，讓我們的認知更加全面豐富。
增強現實技術（Augmented Reality，簡稱AR），是一種實時地計算攝影機影像的位置及角度并加上相應圖像的技術，通過在虛擬空間集聽覺、視覺、觸覺、力量、動作于一體，在屏幕上將虛擬世界套在現實世界并進行互動、聯系起來，從而達到更直觀、更逼真的3D立體體驗效果。
20世紀90年代末，AR領域的研究者們開始集會在一系列每年召開的和增強現實相關的國際研討會和工作會議上，其中包括國際增強現實工作會議(IWAR)、國際增強現實研討會(ISAR)和國際混合與增強現實會議(IsMAR)等，這些會議很大程度上促進了AR研究的發展。國外研究AR系統的單位有德國SIEMENSAG、美國微軟公司、美國MIT大學、美國哥倫比亞大學、澳大利亞Vienna大學、日本Nara協會等，這些單位已經在AR系統的攝像機校正算法、AR頭盔顯示器的設計、硬件平臺的應用、視覺跟蹤技術等方面取得了一些可喜的成果。目前，國內研究AR系統的單位有北京理工大學、浙江大學、中國科學院計算機研究所、國防科技大學、西安石油學院、電子科技大學、華中科技大學、上海大學等，國內對AR技術的研究處于起步階段。
據統計，從1995年至今，涉及AR系統的國際專利多達一百多篇，新近公開的一篇德國專利 DEI0108064述及的增強現實系統，用視頻或音頻信息進行綜合視覺跟蹤，探測用戶三維信息并報告其位置，其中的圖像記錄單元，記錄圖像并轉換格式，注釋系統，合成位置數據，存檔數據，生成實時的增強現實環境。美國公開的專利US2002191003也涉及了增強現實顯示技術，他們用攝像機定位物體位置并報告給連通的計算機以呈現圖像，同時讓計算機模擬出天氣、險情等三維場景，經過增強現實技術處理后的畫面將真實場景與虛擬場景進行無縫融合,讓觀眾有深深地身臨其境的感覺，這項技術已經應用于航海安全控制輔助、飛行員培訓、應急訓練等方面。而國內涉及AR的專利還很少。
AR技術主要被運用在軍事、醫療以及建筑工程等項目上，如今隨著隨身電子產品運算能力的提升，科技的不斷完善和發展，AR技術在現實生活中的用途也越來越廣，娛樂、教育等領域都不乏AR技術的身影。尤其是在互動智能科教領域，AR技術更是展現了它得天獨厚的優勢。
軍事
醫學
工程設計和裝配維修
文化娛樂
教育
建筑
80%與25%的記憶力區別，就是 AR對于教育的意義。
目前已經有團隊在開發教育市場的AR應用，諸如兒童繪畫 APP Quiver Education 和中學生人體生理教學APP Anatomy 4D，都已經具有一定的影響力，只是這種零散的應用并不足以促使AR迅速獲得教育領域的支持。但是在實現平臺化之后，AR 可能快速改變教學方式。
AR早教產品優勢
兒童教育非常適合依靠多媒體等信息化載體來進行展示和識別，而智能手機或平板電腦等移動設備正是多媒體信息的完美載體，它將信息展示變得更加簡便更加碎片化，家長可以隨時隨地讓孩子進行興趣學習。AR技術與教育結合的幾大優勢特點，讓我們共同學習一下。
-
親子閱讀讓家長和孩子共同成長
親子閱讀中，父母將文字轉化為生動溫暖的話語，把自身的內涵與繪本結合起來，連同書中的真諦和自己的感受傳達給孩子。這種言語的體驗和心靈的溝通，是兒童自己看書時無法體驗的。親子閱讀的過程，是父母與孩子進行信息交流和情感交流的過程，通過親子閱讀，家長與孩子建立起親密的關系，形成和諧的家庭氛圍。
AR技術的交互性很適合家長和孩子共同學習和閱讀，在這個過程中，家長和孩子會獲得一種意想不到的情感交流。
-
多通道感官刺激促進孩子成長
史露西倫”理論指出：多感官刺激有利于促進兒童個體心理的發展;多感官刺激可以形成準確的概念，而概念是進行智能活動的必要材料，因而多感官刺激是智能發展的基礎;多感官刺激可以完美兒童的人格;多感官刺激可以促進兒童對美的感受、理解和表達。
孩子對色彩和聲音有著天生的敏感，AR技術集合文字、圖片、聲音、視頻、互動游戲等，聲畫同步，色彩豐富，動感十足，從多方面調動孩子的感知，達到了“視聽說觸想”完美統一，這些不同程度和性質的刺激既是兒童感官生理發育成熟的外在條件，也是其思維發展的原始材料積累。
-
超強互動讓孩子變為主動的學習者
兒童是從互動中去學習的。結合孩子自身所處的環境——聽到的、看到的、摸到的、聞到的，行動和體驗才是真正意義上的理解學習，因此，我們利用這個特點，積極地邀請孩子參與到這個環境中。
新媒體時代為家庭教育提供了更多互動教育的可能，如何正確利用數碼產品為孩子的教育服務，是每個家長需要思考和學習的。
-
玩耍是兒童認知發展的途徑
研究表明，玩耍是兒童內心世界的直接表達，更是啟發思維、開發智力的絕佳方式。兒童可以通過玩耍促進雙側大腦半球的發育，進而集中注意力、發展好奇心、培養自主認知性。
AR技術特有的虛實交互性，增添了早教產品的樂趣和價值。多種形式的互動方式可以激發孩子的想象力與創造力，增強孩子的記憶力與判斷力、邏輯思維能力，提高空間想象能力及動手能力，從而達到手、眼、腦協調的綜合鍛煉效果。
-
增強現實加強繪本知識的傳達
泰國理工教育發展學院經過長時間的研究，證明增強現實對孩子的學習大有幫助。兒童讀物以圖片為主，輔以少量的文字解說，豐富多彩的圖像能夠激起孩子們的閱讀興趣，但識字能力和社會經驗的欠缺卻會在一定程度上阻礙他們獲取有效信息。
引入增強現實技術，讓平面的卡片變成有聲音、有圖像、有動畫的多維度立體模式，這樣，信息和知識的傳達也變得更加直觀。
